ПОЛТАВСЬКА ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ
ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ
ПОЛТАВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ 
ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ІМ. М.В. ОСТРОГРАДСЬКОГО
вул. Жовтнева, 64-ж, м. Полтава, 36014, тел./факс (+38 05322) 7-26-08,
E-mail: root@pei.poltava.ua, Web: http://poippo.pl.ua, Код ЄДРПОУ 22518134

31.07.14    №    981        На №        від    

            Начальникам органів управління 
            освіти райдержадміністрацій 
            (міськвиконкомів),
            директорам шкіл-інтернатів
            
            
Про методичні рекомендації
щодо особливостей  вивчення 
 української мови й літератури 
у 2014-2015 н.р.

Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти       ім. М.В.Остроградського надсилає методичні рекомендації щодо особливосей  вивчення   української мови й літератури у 2014-2015 н.р. 

Додаток на 5  аркушах.

 Коваленко О.П.
24956 
  
                                                                                             Додаток
                                                                                            до листа ПОІППО
                 31.07.14№981

Методичні рекомендації щодо особливостей вивчення української мови й літератури у 2014-2015 навчальному році в загальноосвітніх навчальних закладах

    При підготовці до нового навчального року опрацювати лист Міністерства освіти і науки України від 01.07.2014р. №1/9-343 «Про організацію навчально-виховного  процесу у загальноосвітніх навчальних закладах і вивчення базових дисциплін в основній школі». Особливу увагу звернути на додаток 1, у якому висвітлюються  педагогічні особливості навчання учнів у шостих класах.
    Для учнів 5 класів чинними є рекомендації,  надані у листі Міністерства від 24.05. 2013р. №1/9-368 «Про організацію навчально-виховного процесу у 5 класах загальноосвітніх навчальних закладів і вивчення базових дисциплін в основній школі».
Українська мова
Пріоритетною ідеєю вивчення української мови в загальноосвітній школі є забезпечення інтенсивного мовленнєвого та інтелектуального розвитку учнів. Мова посідає особливе місце серед шкільних предметів, бо є не лише об’єктом вивчення, а й засобом навчання.
Вивчення української мови у 2014-2015н.р. здійснюватиметься на основі  таких документів та підручників:  
 1.Навчальних планів (наказ МОН України від 29.05.2014р.  №664 «Про внесення змін до наказу МОНмолодьспорту від 03.04.2012р.  №409; лист МОН від 11.06.2014р. №1/9-303 «Про навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів та структуру 2014-2015 навчального року».
Кількість годин української мови  на тиждень відповідно:

5 кл.    6 кл.    7 кл.    8 кл.    9 кл.    10 кл.    11кл.
3,5 год.    3,5 год.    2,5 год.    2 год.    2 год.    1-4 год. відповідно до профілю    1-4год.
відповідно до профілю

2.Навчальних Програм:
 5-6 кл.  –  Українська мова. 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання.- К.: Видавничий дім «Освіта», 2013 ( наказ МОНмолодьспорту України від 6 червня 2012р. №664).
 7-9 кл. –   Українська мова. 5-12 класи.-К.: Ірпінь: Перун, 2005. (лист 
№ 1/11- 6611 від 23.12.2004 р.):
 10-11 кл.  за програмами, затвердженими наказом  МОНмолодьспорту України  від 28.10.2010р. №1021. 
Для ЗНЗ  з російською мовою навчання:
5-9 кл. – Українська мова. 5-9 кл.(Бондаренко Н.В., Біляєв О.М..Паламар Л.М., Кононенко В.Л.) – Чернівці: Видавничий дім «Букрек». – 2005.
10-11 кл. – Українська мова (рівень стандарту). (Бондаренко Н.В., 
Біляєв О.М., Паламар Л.М., Кононенко В.Л.) – Чернівці: Видавничий дім «Букрек». – 2005.
10-11 кл. – Українська мова ( академічний рівень). (Бондаренко Н.В., 
Паламар Л.М., Кононенко В.Л., Кос’янчук С.В.)    
Зі змістом   програм   можна ознайомитись на сайті МОН України: www.mon.gov.ua 

3. Нових підручників для 6 класу:
Глазова О.П. Українська мова. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2014. 
Єрмоленко С.Є., Сичова В.Т.,  Жук М.Г.  – К.: Грамота, 2014.
Заболотний О.В.,  Заболотний В.В.  Українська мова.   – К.: Генеза, 2014.

 4.Зміст навчального матеріалу української мови розподіляється на чотири змістові лінії: мовну, мовленнєву, соціокультурну і діяльнісну ( стратегічну).
 Відповідно до соціокультурної змістової лінії текстовий та інший дидактичний матеріал спрямований на розкриття таких тем:
Я і українська мова й література.  Я і Батьківщина. Я і національна культура.  Я і мистецтво.  Я і ти. Я і ми.  Я як особистість.
Роль діяльнісної   змістової лінії   –  формувати мотивацію навчання,   удосконалювати загальнонавчальні уміння, оволодівати творчими, естетико-етичними вміннями, які визначають успішність мовленнєвої діяльності.

5.Зразок заповнення сторінки журналу з української мови подано у методичному листі Міністерства від 21.08.2010 № 1/9-580 (Інформаційний збірник Міністерства. – №14-15. – 2010. – С. 3-17).  
  
Українська література
Літературна освіта є важливим чинником створення оптимальних  передумов розвитку всебічно освіченої особистості, виховання громадянина-патріота України, а її зміст базується на  на засадах загальнолюдських  і національних цінностей, принципах гуманізму і демократії.
Українська література є потужним носієм ідентичності нації, її генетичного коду.
Вивчення української літератури у 2014-2015 н.р. здійснюватиметься на основі таких документів та підручників:  
 1.Навчальних планів (наказ МОН України від 29.05.2014р.  №664 «Про внесення змін до наказу МОНмолодьспорту від 03.04.2012р.  №409; лист МОН від 11.06.2014р. №1/9-303 «Про навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів та структуру 2014-2015 навчального року».
Кількість годин української літератури  на тиждень відповідно:
5 кл.    6 кл.    7 кл.    8 кл.    9  кл.    10 кл.    11кл.
2год.    2год.    2год.    2год.    2год.     2-4 год.  відповідно до профілю    2-4 год.  
відповідно до профілю

2.Навчальних  Програм:
      У 5-6 кл. –  за програмою, затвердженою наказом Міністерства від 06.06.2012 № 664: Українська література. 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Видавничий дім «Освіта», 2013.
  У 7-9 кл.  –  за програмою, затвердженою Міністерством освіти і науки України: Українська література. 5-12 кла¬си. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Ірпінь: Перун, 2005.  
    У 10-11 кл.  загальноосвітніх навчальних закладів здійснюватиметься за програмами, затвердженими Міністерством (наказ від 28.10.2010 № 1021). 
Для ЗНЗ  з російською мовою навчання:
У 5-6 кл. – за програмами та підручниками  з українською мовою навчання.
У 7-9 кл. – за програмами та підручниками  під загальною редакцією Івасюк О.М з урахуванням рекомендацій МОН  (лист №1/9-647 від 08.10.2008р.)
У 10-11 кл. – за програмами та підручниками  з українською мовою навчання.
 З метою удосконалення навчальної програми з української літератури  внесено зміни  для  5-6 класів:
    Вилучено твори    Додано твори
5 клас    Є.Гуцало 
«Зірка», «Чарівники», «Журавлі високі пролітають…» (поезії)      О.Олесь. 
«Заспів», «Україна в старовину», «Похід на Царгород» (поезії); 
Зірка Мензатюк.
 «Таємниця козацької шаблі» 
до розділу «Історичне минуле нашого народу».

6 клас    О.Іваненко 
«Друкар книжок небачених»      
    В.Рутківський
 «Джури козака Швайки»  до розділу «Загадково прекрасна і славна давнина України».    
 І.Калинець
 «Писанки»,«Стежечка», «Блискавка»,«Веселка», «Криничка», «Дим» (зі збірки «Дивосвіт» - на вибір)  до розділу  «Я світ»  

3. Нових підручників для 6 класу:
 «Українська література», 6 клас (автор Л.Т.Коваленко), 
«Українська література», 6 клас (автор О.М. Авраменко).
4. При викладанні  української літератури акцентувати увагу на формування таких компетентностей: соціальної, мотиваційної, функціональної.
5.Ураховувати змістові лінії, покладені в основу програми, –  емоційно-ціннісну, літературознавчу, загальнокультурну та компаративну.
6.Перелік головних вимог щодо виконання письмових робіт і перевірки зошитів з української літератури,  особливостей проведення уроків виразного читання, кількість, призначення та особливості оформлення зошитів з предмета містяться в методичному листі Міністерства від 21.08. 2010р.
 № 1/9-580.    рекомендації щодо викладання предметів суспільно-гуманітарного спрямування у 2014-2015 н.р. 

7.При вивченні української мови  й літератури у 6 класі звернути увагу на такі особливості:
7.1 Відбувся перерозподіл годин на вивчення  певних розділів з української мови.
7.2 Змінено кількість годин на проведення аудіювання та читання мовчки.
7.3 Контроль за певними видами мовної і мовленнєвої діяльності здійснюється у такій кількості:
 
Форми контролю    І семестр    ІІ семестр
 Контрольна робота. Перевірка мовної теми    3    3
Письмовий переказ    1    1
Письмовий твір    –    1
Контрольний диктант    1    1
Аудіювання    1    1
Читання вголос    1    –
Читання мовчки    1    1
Усний переказ    1    –
Усний твір    –    1
Діалог    –    1
Перевірка зошитів    щомісяця    щомісяця

7.4 Упровадження соціокультурної змістової лінії може здійснюватися за такими темами:

    Сфера відношень    Тематика текстів    Теми висловлювань учнів
1    Я й українська мова та література    Українська мова – основа  національної ідентичності    «Барви українського слова», «Чистіша від сльози вона хай буде»
2    Я і Батьківщина (її природа, історія)    Рослинний і тваринний світ рідного краю.
Сім природних чудес України. Гармонія людини і природи.    «Барвінковий край»,
«Рідні краєвиди», «Велична премудра природа»
3    Я і національна культура  (звичаї, традиції, свята, українська пісня)    Родинно-побутова культура українців. Народна пісня. Колискова. Кобзарство. Національне вбрання українського народу.    «Наша дума, наша пісня не вмре , не загине», «Мамина пісня», «Про що розповідає старенька хата»
4    Я і мистецтво (традиційне й професійне)    Декоративно-прикладне мистецтво. Плетіння, вишивка, ткацтво, килимарство., кераміка, мереживо    «Одягни вишиванку», «Мережила скатертину», «Із замуленого джерела води не нап’єшся»
5    Я і ти (члени родини, друзі, товариші)
Я і ми (родина, класний колектив, народ,людство)    Родина, родовід. Мати –берегиня  роду. Домашні обов’язки.
Норми народної моралі.    «Любить людей мене навчила мати», «Люди, з яких я беру приклад»
6    Я як особистість    Світ захоплень.    «Пізнай самого себе», «Не одяг прикрашає людину, а добрі справи»

8. З  проблемного питання по оформленню календарно-тематичного планування  користуватися Методичними рекомендаціями МОН України  щодо викладання предметів суспільно-гуманітарного спрямування у 2014-2015 н.р. 

Українська мова

Значення української мови як навчального предмета в школі випливає з її суспільних функцій. Вона є державною мовою українського народу, визначною ознакою нашої держави, скарбницею культурних надбань нації, засобом єднання громадян України в суспільно-історичну  спільноту.
Цей визначає систему завдань, що постають перед учителем-словесником, головне з яких - підготовка грамотної людини з високим рівнем комунікативної компетенції.
У 2014-2015 навчальному році вивчення української мови в 5-6 класах здійснюватиметься за навчальною програмою для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розробленою  на основі нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти і затвердженою наказом Міністерства від 06.06.2012 № 664: Українська мова. 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання.- К.: Видавничий дім «Освіта», 2013. 
У 7-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів - за програмою, затвердженою Міністерством освіти і науки України (лист № 1/11-6611 від 23.12.2004 року): Українська мова. 5-12 класи.-К.: Ірпінь: Перун, 2005.
У 10-11 класах - за програмами, затвердженими Міністерством (наказ від 28.10.2010 № 1021). 
За новою програмою з української мови для 5-9 класів кількість годин не змінилася, тільки відбувся перерозподіл  їх між 6 і 7 класами (раніше - відповідно  по  3 год. на тиждень (по  105 год.): 5 клас – 3,5 год. на тиждень (122 год.);  6 клас – 3,5 год. на тиждень (122 год.,); 7 клас – 2,5 год. на тиждень (88 год.); 8 клас – 2 год. на тиждень (70 год.); 9 клас – 2 год. на тиждень (70 год.). 
У мовленнєвій змістовій лінії  нової програми уточнено деякі види творчих робіт щодо поділу їх на усні й письмові форми виконання, внесено певні зміни до вимог  щодо рівня мовленнєвої компетентності  учнів шостого класу.

У новій програмі в 6 класі на формування й розвиток  аудіативних і читацьких умінь (уголос і  мовчки) виділяються по 2 год. на рік (по 1 год. на семестр), не враховуючи проведення тестового контролю за рівнем досягнень шестикласників з аудіювання й читання мовчки, для цієї роботи спеціальних годин не відведено. 
У мовній змістовій лінії збільшено кількість годин на «Повторення, узагальнення й поглиблення вивченого»  (5/7) (тут і далі: у чисельнику подано стару кількість годин 5, а в знаменнику нову -7).
Розширено розділ «Лексикологія. Фразеологія» матеріалом про фразеологію, перенесеним із 5 класу й відповідно значно збільшено кількість годин (7/12).
Щодо розділу «Словотвір. Орфографія» (8/9),  то його  доповнено матеріалом про  абревіатуру,  словотвірний ланцюжок, словотвірний розбір слова.
 Збільшено кількість годин на  вивчення розділу «Морфологія. Орфографія», зокрема: на вивчення іменника (18/20), прикметника (15/17), числівника (8/10), займенника ( 8/10). 
Зміст соціокультурної змістової лінії в кожному класі майже повністю змінено, наповнено новим матеріалом (тематика текстів, види висловлювань), а орієнтовні вимоги  визначено з урахуванням вимог компетентнісного підходу (учень сприймає, аналізує,оцінює прочитані чи почуті відомості й добирає та використовує  ті з них, які необхідні для досягнення певної комунікативної мети; використовує українську мову як засіб формування ціннісної позиції щодо громадянського патріотизму, любові до Батьківщини й української природи, почуття гордості за свою країну, поваги до її історії, культури й історичних пам’яток, сімейних цінностей, визнання цінності здоров’я свого й інших, оптимізму  в сприйманні світу; усвідомлює роль морально-етичних норм; готовий  і здатний застосовувати їх відносно дорослих і ровесників у школі, позашкільному житті, вдома, суспільно корисній діяльності).
Зауважимо, що роль діяльнісної (стратегічної) змістової лінії виявляється у формуванні мотивації навчання, здатності організовувати свою працю для досягнення результату, дає змогу вибудувати  цілеспрямовану лінію поведінки для успішного виконання певного завдання;  удосконаленні загальнонавчальних умінь, оволодінні творчими, естетико-етичними вміннями, які визначають успішність мовленнєвої діяльності.
Діяльнісну змістову лінію в кожному класі змінено з урахуванням  вже набутих учнями умінь і навичок у попередніх класах. Наприклад, у 6 класі  передбачено, що учні вже самостійно  визначають мету власної пізнавальної діяльності, відповідно до якої  планують діяльність, оцінюють здобутий результат і роблять відповідні корективи; удосконалюють і поглиблюють загальнопізнавальні (інтелектуальні, інформаційні) уміння, намагаючись самостійно  систематизувати, зіставляти, інтерпретувати  здобуту  інформацію з різноманітних джерел; переносити  раніше здобуті знання й набуті вміння  в нову ситуацію; критично оцінювати свої вчинки, узгоджуючи їх із загальнолюдськими моральними нормами, виявляючи готовність і здатність творити добро словом і ділом.
Вивчення української мови в 6 класі загальноосвітніх навчальних закладів   у 2014-2015 навчальному році здійснюватиметься за підручниками, рекомендованими Міністерством: 
 О.П. Глазова. Українська мова. Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2014. 
С.Є.Єрмоленко, В.Т. Сичова, М.Г. Жук. Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Грамота, 2014.
О. В. Заболотний,  В. В.Заболотний.  Українська мова. Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Генеза, 2014.
В основу підручника «Українська мова» (автор О. П. Глазова) покладено  концепцію формування мовної особистості ХХІ століття, що успішно реалізує себе в реальному спілкуванні, у мовленнєвій діяльності, сприймаючи інформацію не механічно, а особистісно, самостійно інтерпретуючи й оцінюючи її залежно від власної картини світу. Поданий у підручнику дидактичний матеріал представляє явища, факти, ситуації дійсності, ціннісні орієнтири, сценарії поведінки учня, який належить до так званого Інтернет-покоління, що виростає й формується в цифровому середовищі, про найвпливовіший інструмент суспільних змін — цифрову інформацію і технології комунікації, часом  знаючи більше за своїх батьків і вчителів. Більшість поданих у підручнику вправ включає проблемні запитання дискусійного характеру, формулювання відповідей, що сприяють формуванню в школярів уміння як грамотного висловлення власної позиції, так і толерантного ставлення до думок опонентів. 
Серед завдань підручника — формування таких важливих компетенцій  ХХІ століття як оволодіння навичками критичного мислення й ефективної комунікації, чому слугуватиме виконання учнями ситуативних вправ, поданих у рубриці «Навчаємося спілкуватися». Формування актуальних нині  компетенцій співробітництва передбачено рубрикою «Учимося працювати разом (у парах і групах)». Формування інформаційної грамотності, компетентності в питаннях застосування інформаційних і комунікаційних технологій реалізується в рубриці «Здобуваємо інформацію за допомогою комп’ютера». 
Розвиткові емоційно-чуттєвої сфери шестикласників сприятиме виконання ними поданих у підручнику завдань, скерованих на усвідомлення викликаних певною ситуацією власних  почуттів. Робота зі Словничком назв почуттів сприятиме підвищенню ефективності спілкування та забезпечить сформованість належного рівня мовної й комунікативної культури міжособистісних стосунків. Збагачення активного словника назвами почуттів сприятиме  підвищенню емоційної компетентності, розширенню міжособистісного емоційного простору, збагаченню засобами усвідомлення й фіксації чуттєвого досвіду, розвиткові емпатії, що врешті-решт забезпечить формування емоційного інтелекту. 

Зразок заповнення сторінки журналу з української мови подано у методичному листі Міністерства від 21.08.2010 № 1/9-580 (Інформаційний збірник Міністерства. – № 14-15. – 2010. – С. 3-17). Звертаємо увагу, що додатковий запис щодо теми над датами в журналі не робиться.
 Перевірка мовних знань і вмінь здійснюється за допомогою завдань тестового характеру із урахуванням специфіки виучуваного матеріалу. Решта часу контрольного уроку може бути  використано на виконання завдань з аудіювання, читання мовчки.
Тематичну оцінку виставляють на підставі поточних оцінок з урахуванням контрольної (тестової) роботи з мовної теми. Оцінку за семестр виставляють на основі тематичних оцінок. 
Оцінювання говоріння, читання вголос здійснюється індивідуально шляхом поступового накопичення оцінок для того, щоб кожний учень  одержав мінімум одну оцінку за виконання завдань на побудову діалогу, усного переказу й усного твору. Для цих видів робіт не відводять окремого уроку, а оцінки виводять один раз на рік і виставляють у колонки без дати.

Українська література
Українська література формує любов до культури свого народу, його мови, звичаїв, національних традицій і етичних цінностей, розуміння загальнолюдської й національної історії, сьогодення, розвиває інтелектуальні, духовні та естетичні цінності.
    Українська література як базовий навчальний предмет визначає моральні орієнтири молодого покоління. Шкільна літературна освіта забезпечує етичне та естетичне виховання учнів, їх прилучення до надбань вітчизняного письменства, розвиток стійкої мотивації до читання, потреби у зверненні до художньої літератури впродовж життя, формування загальної культури.
Як навчальний предмет  українська література включає в себе також знання, пов’язані зі сферою літературознавства, теорії та історії літератури, знання про способи навчальної діяльності, що значною мірою реалізуються в уміннях і навичках учнів.
    Важливим у роботі вчителя є наповнення реальним змістом методичних підходів особистісно зорієнтованого та компетентнісного навчання, що забезпечує розвиток різнобічних здібностей  учнів, сприяє формуванню ключових компетентностей.
      У 2014-2015 навчальному році вивчення української літератури в 5-6 класах буде здійснюватися за програмою, затвердженою наказом Міністерства від 06.06.2012 № 664: Українська література. 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Видавничий дім «Освіта», 2013.
  У 7-9 класах -  за програмою, затвердженою Міністерством освіти і науки України: Українська література. 5-12 кла¬си. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Ірпінь: Перун, 2005.  
    У 10-11 класах загальноосвітніх навчальних закладів здійснюватиметься за програмами, затвердженими Міністерством (наказ від 28.10.2010 № 1021). 
      Курс української літератури  в 6 класі структуровано за такими взаємопов’язаними тематично-проблемними блоками: «Загадково прекрасна і славна давнина України», «Я і світ», «Пригоди і романтика», «Гумористичні твори». До кожного з них відповідно до вікових особливостей учнів підібрані тексти, які за своїм змістом дають можливість максимально репрезентувати ту чи іншу тему. 
З метою удосконалення навчальної програми з української літератури з обов’язкового вивчення вилучено такі теми:
5 клас
Є.Гуцало. «Зірка», «Чарівники», «Журавлі високі пролітають…» (поезії)  з розділу «Рідна Україна. Світ природи».
6 клас
 О.Іваненко. «Друкар книжок небачених»  з  розділу «Загадково прекрасна і славна давнина України» 
та додано такі твори:
5 клас
 О.Олесь. «Заспів», «Україна в старовину», «Похід на Царгород» (поезії); Зірка Мензатюк. «Таємниця козацької шаблі» до розділу «Історичне минуле нашого народу».
6 клас
 В.Рутківський. «Джури козака Швайки» до розділу «Загадково прекрасна і славна      давнина України»;  
 І.Калинець. «Писанки»; «Стежечка», «Блискавка», «Веселка», «Криничка», «Дим» (зі збірки «Дивосвіт» - на вибір) (поезії) до розділу «Я і світ».
Зазначені твори  спрямовані на патріотичне виховання учнів, розвиток їх творчої  уяви, фантазії, знайомлять з найкращими надбаннями сучасних авторів.
    Вивчення української літератури в 6 класі буде здійснюватися за підручниками «Українська література», 6 клас (автор Л.Т.Коваленко), «Українська література», 6 клас (автор О.М. Авраменко).
Підручник «Українська література» для 6 класу  (автор Л.Т.Коваленко ) розвиває логічне, критичне та творче мислення учнів і спрямований на формування й розвиток в учнів комплексу ключових, предметних і міжпредметних компетентностей, втілює комунікативно-діяльнісний підхід до навчання літератури. 
Навчальний матеріал підручника чітко структуровано відповідно до розділів, визначених програмою. Кожен із цих структурних компонентів містить навчальну інформацію та методичний апарат, згрупований у різноманітних рубриках: «Поміркуй над прочитаним», «Зверни увагу!», «Збагачуй своє мовлення»; «Будь уважним до слова»; «Література в колі мистецтв»; «Ти ― творча особистість»; «Твої літературні проекти». Завершує кожен розділ блок запитань і завдань для самоперевірки учнями свого рівня засвоєних знань, умінь і навичок. 

Перелік головних вимог щодо виконання письмових робіт і перевірки зошитів з української літератури,  особливостей проведення уроків виразного читання, кількість, призначення та особливості оформлення зошитів з предмета містяться в методичному листі Міністерства від 21.08.2010 № 1/9-580. Там також подано зразок заповнення сторінки  журналу з української літератури. Звертаємо увагу, що додатковий запис щодо теми над датами в журналі не робиться.